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    學術的我-研究(學術的我)-003_探索型問題解決策略及其教育訓練

    探索型問題解決策略及其教育訓練

    no1afa16812月 30, 2004
      探索型問題解決策略及其教育訓練 Strategy on Exploration-type Problem Solving and Its Education & Training 北台科技學院企管系專任副教授黃惇勝 D. S. Hwang, Associate Pro...
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    探索型問題解決策略及其教育訓練 探索型問題解決策略及其教育訓練 Reviewed by no1afa168 on 12月 30, 2004 Rating: 5
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    - 8月 31, 2022
      由虛心坦懷到立體資訊 黃 惇 勝 撰文 2022-09-01  川喜田二郎(Kawakita Jiro,1920-2009)所創始的KJ法被譽為是貢獻人類創造性的方法(西堀榮三郎,「透過KJ法邁向創造之道」,1986)。關於這一點,從狹義KJ法中的情報卡片化與卡片群島化已可顯露無遺;而從KJ法技術本質的「虛心坦懷」與「立體資訊」(西堀榮三郎,同上)來看,亦可一目了然。  所謂虛心坦懷,簡單的說就是放開心胸接納大自然等所呈現的規律與客觀萬象;反過來講,就是排除或至少降低我觀、我所、我執與我慢心。這對創造的取材,包括觀察、實驗、調查、訪談、討論、閱讀、傾聽、感受、聯(連)想、想像、類比、創思、直觀、推理、判斷等,具有重大意義。因為取材如果背離事實,即使素材的處理方法再嚴謹,也無濟於結論的生產性發現或發想。  所謂立體資訊,就是素材組合除了秉持上述虛心坦懷外,不是根據文字、數字或事象的表面意思,也不是根據素材間流程或因果的線型關係。進一步而言,產出結果不是因素材間線型關係組合而成的線狀圖或平面圖, 反而是素材間非線型思考統合結果的大中小群組,有如主題世界城市內林立的高低大樓,這就是資料由下往上逐層統合後的立體資訊了!。  若就虛心坦懷與立體資訊屬性而言,前者較接近「無我」境界,不但是取材的根基,也是素材統合的準繩;後者則較接近「頓悟」境界,以卡片文義為主的素材經多層次的標題製作統合,就是一種多層次的頓悟螺旋,最終會導出主題世界的大頓悟或大發現,其過程宛如禪宗六祖惠能大師所述的「頓悟花情已,菩提果自成」。  綜上所述,KJ法由虛心坦懷到立體資訊的創造過程,展現了無我與統合頓悟的精神,其情境頗有佛法金剛經所述的「應無所住而生其心」之妙!
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    創造性問題解決實務

    - 9月 09, 2022
    創造性問題解決實務 作者:黃惇勝 => 出版社:松崗圖書 => ISBN/ISSN:9579371210 作者:黃惇勝 =>出版社:中興企管顧問公司 => 出版日:1988/11/1 => ISBN13:9789579371216
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